Het ROC van Amsterdam heeft het afgelopen jaar behoorlijk aan de weg getimmerd met betrekking tot de invoering van CGO en de ondersteuning van ICT. In een speciale sessie werd vandaag aandacht besteed aan het voortraject en dan met name de regievoering op hedt invoeren van CGO. In een vervolgsessie wordt nog aandacht besteed aan de ondersteuning van het CGO met ICT.
Onderdeel van de workshop was een soort paneldiscussie rondom een drietal stellingen:
- CGO vergt alleen ICT-vaardige docenten
- Een top-down benadering werkt niet op een ROC
- Standaardisering smoort de onderwijsvernieuwing
Elke stelling werd door twee groepen besproken, waarbij vooraf werd aangegeven dat de ene groep argumenten moest aandragen vóór en de andere groep argumenten moest bedenken tegen de stelling. Na een korte toelichting konden de voor- en tegenstanders (kort) met elkaar in debat rondom de stellingen.
De resultaten waren uiteraard voorspelbaar:
- CGO vraagt om een bepaalde ondersteuning met ICT en docenten zullen daar mee om moeten kunnen gaan. Natuurlijk kun je CGO (inhoudelijk) vormgeven zonder ICT, voor het organiseren heb je ICT nodig en dus zullen docenten daar mee om moeten kunnen gaan. Een tegenargument was, dat de competenties in elk geval binnen het team aanwezig moeten zijn, dat je dat niet van alle docenten hoeft te vragen.
- Een top-down benadering werkt niet binnen een ROC. (Het top-down aanwijzen van een presentator lukte ook al niet waarmee de stelling in feite werd worden onderschreven maar wat wel betekende dat ondergetekende de resultaten plenair mocht verdedigen.)
Hier speelde duidelijk de scheiding tussen het Wat (wel van bovenaf op te leggen) en het Hoe (overlaten aan de professionaliteit van de docent). Duidelijk was, dat de voordelen van een top-down benadering niet gezocht moeten worden in een sneller resultaat, een hoger rendement of meer uniformiteit: dat alles is ook met een bottom-up benadering kan worden bereikt, mits je gebruik maakt van een gezamenlijke ambitie!
- Standaardiseren smoort de onderwijsvernieuwing of de flexibiliteit niet, het is zelfs een randvoorwaarde!
Een toelichting op het traject bij ROC van Amsterdam werd gegeven door Jaap de Mare, die met de nodige humor en een beetje relativering het verloop van het proces in Amsterdam presenteerde. Meer informatie is te vinden in een publicatie die ook kan worden gedownload vanaf deze locatie.
donderdag 27 maart 2008
De Dozen 2
Tijdens de borrel van Kennisnet vroeg ik me al af of we pizza´s zouden krijgen, overal dozen.Nu bleek dat het dozen om op te zitten zijn. Een soort van pak uw doos op en wandel. De dozen worden gebruikt in de wat kleinere presentatieruimtes.
Gisteren hadden Joël en ik zo´n sessie. Omdat we redelijk vroeg waren en mensen vanwege de volle presentaties ook eerder de ruimtes opzoeken, was het eigenlijk voor de presentatie al feest. Wat een grappen kun je maken over die dozen. De Do(o)scent zit. Wie wil er op mijn doos zittten, is deze doos nog vrij, mijn doos is gescheurd (ze zijn niet echt heel sterk). Onze presentatie werd al snel Pimp your doos toen we ook stiften vonden. Goed idee en natuurlijk staat er een lege doos in mijn hotelkamer. Trouwens voor het geval dat: ze zijn te koop...
De vliegtuigen, de leeuwen, het lagerhuis
Gisteren werden we ontvangen door studenten met prachtige mutsen. De dozen hadden we toen nog niet gezien, om het nog maar helemaal niet te hebben over de lagerhuisopstelling in sommige presentatieruimtes. Hieronder een impressie (en als u doorklikt een uitleg):
Over dozen
U heeft ze vast al zien staan: de dozen. Misschien heeft u er bij een presentatie al op gezeten of bij de ingang van een workshopruimte achteloos gevraagd 'of er nog een doos vrij was', waarna u met hoongelach werd ontvangen. Op verzoek van velen legt Annemarie uit hoe het zit met die dozen:
woensdag 26 maart 2008
Opleidingplanner
In de voorlaatste presentatieronde werd OpleidingPlanner gepresenteerd door Mariette de Jong van het Noorderpoort College en Gert vd Brink en Liesbeth Pennewaard van het SLO. OpleidingPlanner is een webbased tool voor het omzetten van de kwalificatiedossiers naar een ontwerp voor je opleiding. Je voelt je zelf “eigenaar” want de tool is zo flexibel dat je het naar je eigen hand kan zetten, je eigen taalgebruik kan hanteren en je eigen opleiding ermee kan bouwen. Verschillende didactische concepten kunnen erin gebruikt worden.
We kregen de nieuwste versie van het programma te zien (3), maar hiermee was nog geen evaring opgedaan op scholen. We werden in vogelvlucht door de software geleid: Van de grote lijnen die ROC breed gelden (de structuur), naar een opleidingsteam dat de opleiding vormgeeft tot een ontwikkelaar die er opdrachten in plaatst. De kwalificatiedossiers van het COLO zijn allemaal gekoppeld aan OpleidingPlanner, wat weer wat invoerwerk scheelt. De vragen die het oproept zetten aan tot discussie en zorgen er uiteindelijk voor dat er een een visie wordt ontwikkeld en dat er bijvoorbeeld een OER uitrolt. De tool wordt ook gebruikt om in de gemaakte structuur opdrachten te plaatsen, maar het is niet een tool waarmee vervolgens cursisten aan die opdrachten gaan werken. Deze kunnen wel worden geexporteerd naar bijvoorbeeld een ELO of een tool als Trajectplanner, waarmee mensen het nog wel eens verwarren. De nieuwste versievan OpleidingPlanner zal vanaf april op enkele ROC's en AOC's in pilots worden getest.
Follow me op Roc ASA
In de 1e ronde woonde ik de presentatie bij rond het begeleidings- en portfolio instrument Follow Me van APS. Leuk hierbij was vooral dat de cursisten zelf ons vertelden hoe alles werkt. Heel bijzonder is wel dat deze cursisten van de opleiding onderwijsassistent helemaal zelfstandig hun opleiding vormgeven. Docent en coach Menno Rood beschreef hoe ze zelf hun roosters samenstellen, zelf hun workshops kiezen en zelf hun opdrachten en leerroute bepalen. Natuurlijk leren, een term die, zoals Rood zelf ook aangaf, intussen helaas wat beladen is. Ik was zeer onder de indruk van de manier waarop we door het programma werden gepraat door "onze" cursiste, die ook prima kon aangeven waar haar sterke en zwakke punten zaten. De basis van de opleiding zit hem dan ook in de zelfreflectie, waarbij een tool als Follow Me dan wordt ingezet om de coachingsgesprekken een richting te geven. Het voert te ver om hier helemaal uiteen te zetten hoe alles georganiseerd is bij de opleiding, maar interessant was het zeker om te zien hoe cursisten met dat stuk zelfverantwoordelijkheid omgaan en hun eigen weg bepalen door hun studieloopbaan.
Primeur...Onderwijsspullen
Tijdens de workshop van Jan Bartels en Leo Bakker, kregen we een primeur, een kijkje in een interessant onderzoek en informatie over een nieuwe subsidiekans...
Een aantal leveranciers aan het woord
Een kijkje in de toekomst met de IGI group:
ETV.nl, wat het is:
Kijk ook op www.leesenschrijf.nl en www.etv.nl
Een "nieuwe" speler; ROC Campus:
Trajecten plannen met Trajectplanner:
ETV.nl, wat het is:
Kijk ook op www.leesenschrijf.nl en www.etv.nl
Een "nieuwe" speler; ROC Campus:
Trajecten plannen met Trajectplanner:
WIJ zijn meer dan IK...
Hans Appel gaf (net als op EduExchange in december 2007) op een onnavolgbare manier een geweldige doorkijk in de ontwikkelingen die momenteel plaatsvinden.
Hij gaf een flitsend voorstelrondje waarbij in 2 minuten zo'n 100 slides voorbijkwamen over de zakelijke, de persoonlijke en de digitale Hans Appel. Dat maakt natuurlijk een presentatie boeiend maar ook erg zwaar om via slideshare te delen. Appel zet zijn presentaties op zijn website, hier kun je verschillende van die presentaties nog eens bekijken.
Zoals tegenwoordig bijna iedereen wel doet, die het over het huidige onderwijs heeft, kwamen ook de maatschappelijke ontwikkelingen en 'de jeugd van tegenwoordig' weer voorbij maar met deze performance waren de open deuren toch een genoegen om voorbij te zien komen.
Heel boeiend is het stuk, waarin de door internetcommunities het geheel meer wordt dan de som der delen: WIJ zijn meer dan IK:
- zoek een WIJ proces
- laat een WIJ-club ontstaan
- realiseer WIJ-gereedschap en ondersteuning
- er ontstaat WIJ-wijsheid
- gebruik de WIJ-resultaten
Met allerlei voorbeelden, van Burda (naaikransjes) tot Flickr (communities, die ervaringen over een bepaald thema delen), www.sellaband.com waar bandjes sponsors kunnen werven om opnames te kunnen laten maken en nog veel meer.
Vervolgens ging Appel in op de technologische ontwikkelingen rondom 'ubiquitous computing' aan bod kwam. Het koppelen van persoonlijke en omgevingskenmerken aan elkaar waarbij een 'smart dust' ontstaat.
Het voorbeeld van de sensoren in Nike schoenen met alle mogelijkheden die dat weer met zich meebrengt. Loopschema's opstellen, het projecteren van looproutes op Google Maps, noem maar op.
Er staat ons nog heel wat te wachten als dit echt doordringt in het onderwijs.
Meer websites: http://www.censi.nl, www.censi-hanze.blogspot.com
Hij gaf een flitsend voorstelrondje waarbij in 2 minuten zo'n 100 slides voorbijkwamen over de zakelijke, de persoonlijke en de digitale Hans Appel. Dat maakt natuurlijk een presentatie boeiend maar ook erg zwaar om via slideshare te delen. Appel zet zijn presentaties op zijn website, hier kun je verschillende van die presentaties nog eens bekijken.
Zoals tegenwoordig bijna iedereen wel doet, die het over het huidige onderwijs heeft, kwamen ook de maatschappelijke ontwikkelingen en 'de jeugd van tegenwoordig' weer voorbij maar met deze performance waren de open deuren toch een genoegen om voorbij te zien komen.
Heel boeiend is het stuk, waarin de door internetcommunities het geheel meer wordt dan de som der delen: WIJ zijn meer dan IK:
- zoek een WIJ proces
- laat een WIJ-club ontstaan
- realiseer WIJ-gereedschap en ondersteuning
- er ontstaat WIJ-wijsheid
- gebruik de WIJ-resultaten
Met allerlei voorbeelden, van Burda (naaikransjes) tot Flickr (communities, die ervaringen over een bepaald thema delen), www.sellaband.com waar bandjes sponsors kunnen werven om opnames te kunnen laten maken en nog veel meer.
Vervolgens ging Appel in op de technologische ontwikkelingen rondom 'ubiquitous computing' aan bod kwam. Het koppelen van persoonlijke en omgevingskenmerken aan elkaar waarbij een 'smart dust' ontstaat.
Het voorbeeld van de sensoren in Nike schoenen met alle mogelijkheden die dat weer met zich meebrengt. Loopschema's opstellen, het projecteren van looproutes op Google Maps, noem maar op.
Er staat ons nog heel wat te wachten als dit echt doordringt in het onderwijs.
Meer websites: http://www.censi.nl, www.censi-hanze.blogspot.com
Grassroots awards 2007 uitgereikt
In de tweede ronde was de langverwachte presentatie over Grassroots met daarin de prijsuitreiking van de Grassroots bve awards 2007. Jan Floris en Han Matla legden eerst meer uit over de geschiedenis van Grassroots in Nederland en hoe het in 2008 zal gaan werken. Er werd ook nog verwezen naar het onderzoek dat het SCO-Kohnstamm Instituut in 2006 heeft uitgevoerd. De onzekere voortgang waar in het najaar van 2007 even sprake van was werd kort besproken en de keuze voor een koppeling aan het ambassadeursschap.
Het leukste was natuurlijk de aansluitende prijsuitreiking waarvoor verschillende collega's van het ROC Nova College, ROC Midden Nederland en Roc Aventus aanwezig waren. De prijswinnaars zijn:
1e prijs: Daphne Duijker (Nova College): EHBO in beeld
2e prijs Marion van Tongerloo (ROC Aventus): Dreams2Go
3e prijs Lies Kuipers (ROC Midden Nederland), M&M's, de ene is echt lekkerder dan de andere.
Alle projecten die genomineerd waren zijn terug te vinden in de etalage van de Grassroots bve site (www.grassroots.nl/bve)
EduArte
Er is veel gaande in het ICT-onderwijsveld. Nieuwe technologieën als SOA (SAAS) komen beschikbaar terwijl, zo is de stelling van Olaf McDaniel, de bestaande systemen zoals NoiSe, PeopleSoft en dergelijke, aan het einde van hun technologische leven zijn.
In een presentatie gingen Reinoud Keldermen en Olaf McDaniel nader in op de ontwikkeling van EduArte, een nieuw ondersysteem dat in een samenwerkingsverband tussen Stoas en Topicus wordt ontwikkeld. De presentatie ging in op de achtergronden van het systeem.
Processen worden cyclus voorgesteld die als tandwielen in elkaar grijpen: intake - leerprocessen - examineren met daaromheen het begeleidingsproces.
Daarvoor moeten allerlei gegevens worden beheerd waarvoor allerlei applicaties (of wellicht beter: functionaliteiten) nodig zijn. Het gepresenteerde applicatielandschap laat in elk geval een modulaire opbouw op basis van SOA zien waarbij elementen kunnen worden uitgewisseld.
Met wat schermafdrukken werden wat doorsneden gepresenteerd van het DBS, het deelnemerbegeleidingssysteem. Wat daarin opvalt is in elk geval de workflow benadering van dit systeem.
Het leek er even op, dat er in de presentatie ook aandacht besteed zou worden aan de onderwijslogistiek maar helaas is dat nog in ontwikkeling. Tijdens de presentatie passeren verschillende tools zoals een 360'feedback en een competentiemeter. Bij die competentiemeter is wel het overzicht van de resultaten maar wertd niet helemaal duidelijk op welke manier die resultaten tot stand waren gekomen. Misschien toch eens gaan kijken naar een vervolgpresentatie waar daar waar dieper op ingegaan wordt.
McDaniel ging in op de uitdagingen van cgo, onderwijslogistiek en individuele leerroutes en de noodzaak voor de ondersteunende ICT-voorzieningen.
Ook het beter presteren, zwaardere accountability en minder uitval zijn uitdagingen waarvoor het nodig is om proactief te kunnen sturen, controle op aanwezigheid en kwaliteitszorg (mn voor examinering). Dat stelt eisen aan de ICT-systemen die naar zijn idee alleen met een nieuwe technologie kunnen worden gebouwd. Juist de toepassing van de nieuwe technologie maakt het mogelijk te denken in ketens. Dan gaat het niet alleen om de onderwijsketen maar ook om bijvoorbeeld de zorgketen of de 'jeugdketen'.
In het licht van de huidige ontwikkelingen een boeiend verhaal. In elk geval de moeite waard om te blijven volgen.
Jef
In een presentatie gingen Reinoud Keldermen en Olaf McDaniel nader in op de ontwikkeling van EduArte, een nieuw ondersysteem dat in een samenwerkingsverband tussen Stoas en Topicus wordt ontwikkeld. De presentatie ging in op de achtergronden van het systeem.
Processen worden cyclus voorgesteld die als tandwielen in elkaar grijpen: intake - leerprocessen - examineren met daaromheen het begeleidingsproces.
Daarvoor moeten allerlei gegevens worden beheerd waarvoor allerlei applicaties (of wellicht beter: functionaliteiten) nodig zijn. Het gepresenteerde applicatielandschap laat in elk geval een modulaire opbouw op basis van SOA zien waarbij elementen kunnen worden uitgewisseld.
Met wat schermafdrukken werden wat doorsneden gepresenteerd van het DBS, het deelnemerbegeleidingssysteem. Wat daarin opvalt is in elk geval de workflow benadering van dit systeem.
Het leek er even op, dat er in de presentatie ook aandacht besteed zou worden aan de onderwijslogistiek maar helaas is dat nog in ontwikkeling. Tijdens de presentatie passeren verschillende tools zoals een 360'feedback en een competentiemeter. Bij die competentiemeter is wel het overzicht van de resultaten maar wertd niet helemaal duidelijk op welke manier die resultaten tot stand waren gekomen. Misschien toch eens gaan kijken naar een vervolgpresentatie waar daar waar dieper op ingegaan wordt.
McDaniel ging in op de uitdagingen van cgo, onderwijslogistiek en individuele leerroutes en de noodzaak voor de ondersteunende ICT-voorzieningen.
Ook het beter presteren, zwaardere accountability en minder uitval zijn uitdagingen waarvoor het nodig is om proactief te kunnen sturen, controle op aanwezigheid en kwaliteitszorg (mn voor examinering). Dat stelt eisen aan de ICT-systemen die naar zijn idee alleen met een nieuwe technologie kunnen worden gebouwd. Juist de toepassing van de nieuwe technologie maakt het mogelijk te denken in ketens. Dan gaat het niet alleen om de onderwijsketen maar ook om bijvoorbeeld de zorgketen of de 'jeugdketen'.
In het licht van de huidige ontwikkelingen een boeiend verhaal. In elk geval de moeite waard om te blijven volgen.
Jef
Keynote en eerste workshopronde
Hans AppelImpressie van de keynotes en reacties van deelnemers:
De presentatie van Hans Appel staat al online...
Interview met Tys Broekhaus, n.a.v. een workshop over een beeldbank:
Bekijk hier de presentatie van Tys Broekhaus als PDF...
Bekijk hier nog meer foto's van de sprekers en de workshop van Tys Broekhaus
Nederlands leren voor opleiding en werk
Voor veel deelnemers in het MBO is het Nederlands niet de moedertaal of de taal die zij thuis spreken. Bij het leren van een vak en tijdens stage of werk kan het onvoldoende beheersen van de Nederlandse taal voor hen een struikelblok vormen. Al enige tijd doen docenten op de MBO's ervaring op met een didactiek waarin taalonderwijs wordt gecombineerd met vakonderwijs. Deelnemers leren een vak in hun tweede taal terwijl zij zich tegelijkertijd het Nederlands eigen maken. Hoe deze didactische aanpak werkt in de praktijk en wat het de deelnemers oplevert, heb ik onderzocht op het ROC van Amsterdam. Ik zal de conclusies uit dit onderzoek presenteren. Daarbij wordt aangegeven hoe deze didactiek kan worden benut in competentiegerichte programma's.
Presentatie van Eline Raaphorst, ROC van Amsterdam
Presentatie van Eline Raaphorst, ROC van Amsterdam
Presentatie Willem Vermeend
De eerste presentatie is binnen (werd net binnengebracht op een stickje), namelijk die van Willem Vermeend, met de titel "De Connected School". Deze is van de eerste keynote van vanochtend.
Individueel leertraject...
Voor het begin van de conferentie denkt elke conferentiebezoeker na over zijn eigen leervragen: waar wil ik meer van weten, welke vragen wil ik graag beantwoord hebben (maar ook: met wie wil ik gesproken hebben dan wel kennis gemaakt hebben?: Het Persoonlijke Activiteiten Plan. Dit PAP hangt natuurlijk samen met het eigen POP, dat gebaseerd is op de eigen omgeving, eigen werk en ambities daarin.
Vervolgens bladert iedereen door de (online?) gids met presentaties om een eigen individueel leertraject samen te stellen. Daarbij moeten natuurlijk keuzen gemaakt worden: elke presentatie wordt maar één keer gegeven en vol is vol - nou ja, niet voor conferentiebloggers natuurlijk ;-).
Elke presentatie wordt beoordeeld: heb ik nou antwoord op mijn vragen? Was het iets heel anders dan ik verwacht had? Paste de presentatie bij mijn leerstijl? Kortom, iedereen reflecteert dus even op het leerresultaat.
Tijdens de conferentie verandert de spanningsboog en veranderen de inzichten: het programma wordt enigszins aangepast.
En zoals het een onderwijsconferentie betaamt: het gaat natuurlijk ook het sociale gebeuren, elkaar ontmoeten, netwerken, ervaringen uitwisselen. Anders zou het allemaal net zo goed online kunnen gebeuren.
Na afloop wordt gereflecteerd op de conferentie in zijn geheel: was het de moeite waard? Heeft het me gebracht wat ik er van verwachtte? Wat is er vanaf nu anders in mijn denken, in mijn gedrag en in mijn werk? En dat reflecteren doen we natuurlijk niet alleen, dat doen we met collega's.
Competentiegericht leren? Flexibel onderwijs? Misschien veel minder moeilijk dan we met zijn allen dachten. Veel plezier!
Jef
Vervolgens bladert iedereen door de (online?) gids met presentaties om een eigen individueel leertraject samen te stellen. Daarbij moeten natuurlijk keuzen gemaakt worden: elke presentatie wordt maar één keer gegeven en vol is vol - nou ja, niet voor conferentiebloggers natuurlijk ;-).
Elke presentatie wordt beoordeeld: heb ik nou antwoord op mijn vragen? Was het iets heel anders dan ik verwacht had? Paste de presentatie bij mijn leerstijl? Kortom, iedereen reflecteert dus even op het leerresultaat.
Tijdens de conferentie verandert de spanningsboog en veranderen de inzichten: het programma wordt enigszins aangepast.
En zoals het een onderwijsconferentie betaamt: het gaat natuurlijk ook het sociale gebeuren, elkaar ontmoeten, netwerken, ervaringen uitwisselen. Anders zou het allemaal net zo goed online kunnen gebeuren.
Na afloop wordt gereflecteerd op de conferentie in zijn geheel: was het de moeite waard? Heeft het me gebracht wat ik er van verwachtte? Wat is er vanaf nu anders in mijn denken, in mijn gedrag en in mijn werk? En dat reflecteren doen we natuurlijk niet alleen, dat doen we met collega's.
Competentiegericht leren? Flexibel onderwijs? Misschien veel minder moeilijk dan we met zijn allen dachten. Veel plezier!
Jef
De ambassadeurs van Kennisnet
Kennisnet nodigde enige tijd terug alle ambassadeurs en geinteresseerden uit voor een drankje op de avond voor de IT conferentie. Nu is het MECC in Maastricht iets groter dan mijn eigen huis dus echt makkelijk waren de dames en heren niet te vinden. Uiteindelijk na roltrappen en lange gangen konden we “eindelijk” een drankje nemen. Service van Kennisnet is, dat zij alle presentaties die namens of samen met Kennisnet gegeven worden alvast op een mooie memory stick gekopieerd hebben. Handig.
Op de foto zie je Sander Peters, relatiemanager voor de MBO’s met een nieuwe flyer waarin het ambassadeursschap aangeprezen wordt
De bloggers
Al eerder plaatste ik op mijn eigen blog een album met 'gecartoniseerde edubloggers'. Speciaal voor deze conferentie stel ik hierbij de edubloggers van de CVI-weblog met diezelfde cartoons voor. Initiatiefnemer, hoofdblogger en coördinator Willem Karssenberg portretteerde ik gistermiddag, oefenend met zijn oortje:
Van jezelf ook een cartoon maken? Dat kan via deze website en misschien willen de studenten van de Master's Place je hier wel bij helpen.
Ik hoop trouwens dat iedereen een beetje op tijd aan komt met al die sneeuw- en hagelbuien en files ook.
Van jezelf ook een cartoon maken? Dat kan via deze website en misschien willen de studenten van de Master's Place je hier wel bij helpen.
Ik hoop trouwens dat iedereen een beetje op tijd aan komt met al die sneeuw- en hagelbuien en files ook.
Abonneren op:
Posts (Atom)